高考不能改变命运了？(转载)

聊个不讨喜但是有意义的话题。

昨天的热图是父亲北漂二十年供儿子大学毕业，父子最终成为送快递的同事。

这可不是什么子承父业的佳话。

现实成了黑洞：

有理想的年轻人都最终被黑洞的引力给吸的跌落尘埃，最终成为了尘埃的一部分。

能逃逸出现实引力的年轻人，日渐减少。

高考还能改变命运？为什么不灵了呢？

我觉得，高考不能和命运划等号：

高考改变认知，认知才能改变命运。

我们在课堂里学到的知识：

①既需要合适的应用场景；

②又需要正确的应用方式。

没有一个合适的平台：

读书人像未开刃的绝世好剑，废铁一块。

没有一种正确的应用方式：

知识越多越无用，怨天尤人或夸夸其谈。

以上就是最基础的两则认知：

①找到一个合适的平台。

②有人教你正确的应用方式。

如果没有合适的平台，

知识就没有应用的机会。

如果缺乏正确的应用方式，

知识就变不成生产力和生产关系。

现在就业压力大，分工出现了：

①敲门砖：学校教导知识，

②借力/起点：父母寻找平台，

③提携/发展：亲朋传授应用。

普通人家的子弟怎么办？

如果改变不了环境，就先改变自己。

从提高认知开始。

我曾在星球里讲过书库抱残图的故事。

古代家族普遍以藏书为乐，每个家族都把很重要的精力用来搭建和整理书库。

今年去了安徽，看了绩溪县的胡氏古宅，以及旌德县的江氏总祠。
这两个千年村落，在近代走出了一胡一江，就是大家众所周知的两位。
在文格期间，这俩宗祠都是因为做了娃娃们读书的学堂而保存了下来，至今还能从墙壁上看到当时的语录。
当时坐在空旷的祠堂里，我在想：
在古代，家族传承最核心是靠什么呢？
对于千年的家族来说，中间各种社会剧烈变化，金银财宝和社会关系都是无法传承的。
能维系千年根基的，是知识。
在古代，没有义务教育。要读书，必须经过复杂的拜师仪式，再交上不菲的酬金，才可以有学上。
而在物质生活很匮乏的古代，能够温饱就是盛世，绝大多数人和读书是隔离的。
脱离劳动且有钱读书的，是大户人家。

如果小门小户，就需要分工：

比如大哥耕田，二哥经商，三弟才能有钱有闲来读书。

这种背景下：

有知识，比有钱有权要重要的多。

知识甚至可以起到：

“生殖隔离”的效果，诞生了“学阀”。

新中国的义务教育和高考打破了这种“隔离”，所有青年人又回到了同一起跑线。

然而，互联网又拉大了差距。

互联网兴起 ，知识大爆炸。

很多人人对待知识的态度：

变成了知道即精通。

他们推崇财富和权势，却唯独鄙视起了知识，认为知识是孔乙己脱不下的长衫。

1978年改开到现在，也不过只经过了2代人，而百年传承至少是3代起步的，千年传承更是几百代的更迭和推陈出新。
现代社会，知识越多，“文盲”越多。
文盲“知道”的“知识”很多，但没有“运用”的“场景”，也不懂“运用”的“方法”：

竟出现研究生送外卖，博士生干家政。

记得前年，有位读者私聊我：

能否和他刚高考完的儿子聊几句？

把我听的特别诧异，要干啥？

他说，他把他通过各种方式，能认识到的可能有助于孩子：

加深对社会认知的人都约了一遍。

他这次到北京，先带儿子去xx大学见xx教授，再带儿子去xx机关见xx处长…

我本来不想见，但鬼使神差问了一句：

你儿子学习怎么样？帅吗？

听他巴拉巴拉说完，我就同意了。

这么聪明又帅气的小伙儿，

谁不愿意力所能及的帮一把呢？

我们经常在星球和微信里回复各种五花八门的问题，朋友们经常调侃：

真是闲的蛋疼，浪费这些时间干啥？

因为透过这些问题：

我们看到了，

曾经青春年少时，自己的影子啊。

祝福每一位从高考一路走过来的童鞋。